Artikkel
Sammendrag
Problembasert læring (PBL) krever mange lærere og mye tid. Gjennom Tidsskrift for Den norske lægeforening har detkommet frem at det er en generelt positiv holdning til denne undervisningsformen blant lærere og studenter. Somrepresentant for subspesialistene med mange jern i ilden innenfor eget fagområde, finner jeg det riktig å påpekekonsekvensene av undervisningsplikt på andre fagområder enn det egne over mange uker. Undervisningsbelastningenreduserer subspesialistens tid og krefter til faglig oppdatering og undervisnings-, forsknings- ogrepresentasjonsoppgaver nasjonalt og internasjonalt.
I tillegg er min erfaring etter 20 år at spesialistkandidater under utdanning har samme faglige kompetanse som dehadde tidligere, men deres evne til å ta selvstendige beslutninger blir stadig dårligere. Vil problembasert læringgjøre dem til selvstendige, handlekraftige leger?