Medisinsk pedagogikk
Det er stort behov for forskning innen medisinsk pedagogikk, både med hensyn til valg av studiemodell, pedagogiske metoder og virkemidler. Spørsmålet reises ofte om hva som virker eller er mindre virksomt. Sjeldnere blir det fokusert på hvorfor samme modell virker noen steder og ikke andre. På dette området er publikasjoner i serien Best evidence medical education (BEME) til hjelp og nytte. Dette er en av mange avleggere fra den virksomheten som Association for Medical Education in Europe står bak. På mange måter er Best evidence medical education en syntese og overføring av erfaring fra de fire ulike typer kurs som arrangeres før og under kongressen:
Essential skills in medical education er et introduksjonskurs for medisinere som er engasjert i undervisning og utdanning, men egner seg også for lærere med en viss erfaring som ønsker å utvide sitt repertoar og ansvarsområde. En videreføring omfatter trening i vurderingen av studentenes ferdigheter.
Research essential skills in medical education omhandler prinsipper og metoder for forskning innen medisinsk og helsefaglig utdanning. Her dreier det seg som ellers om å finne og formulere de rette spørsmålene, og om valg av metode og design.
Fundamentals of assessment in medical education er et innføringskurs i eksamen og annen evaluering innen medisinsk grunn-, videre- og etterutdanning. Målgruppen er personer som har påtatt seg å vurdere kunnskap, resonnerende evner, praktiske ferdigheter før og under møtet med virkelige pasienter, og hele utdanningsprogram.
Essential skills in technology enhanced medical education er en nyskapning som fokuserer på bruken av, og nytte og fordeler ved tekniske hjelpemidler i undervisningen. Målgruppen er lærere med begrenset erfaring som ønsker kunnskap om hvordan man kan gå frem for å velge, utvikle, bruke og integrere de rette hjelpemidlene i sin egen undervisning og på et overordnet nivå.
En avlegger fra AMEEs aktiviteter er Den virtuelle medisinutdanningen (3). Foreløpig har denne virksomheten fått best fotfeste i den engelskspråklige utdanningsverden, men hovedprinsippet er nettbasert utveksling av læringsmateriell og -metoder mellom læresteder med kjent høy kvalitet. Hensikten er en fleksibel utdanning tilpasset den enkeltes behov som både innfrir kravet til en internasjonalt anerkjent kvalitetsstandard, og som lærere, leger og studenter har tilgang til uansett hvor de befinner seg. Kravet til tekniske løsninger må også tilpasses en internasjonal standard.
Et sterkt inntrykk etter konferansen i 2007 var det klare ønsket fra fremtredende studentrepresentanter om mer utdanning innen ledelse og lederskap (1).